985 211大学的老师 读书读博士想当高校教师，可听说一些高校教师很苦，待遇不好？

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本文目录一览：

• 1、读书读博士想当高校教师，可听说一些高校教师很苦，待遇不好？
• 2、211、985研究生当中小学老师到底是否与自身价值对等？（请看完我的补充）
• 3、清华大学的老师学历有多高？

读书读博士想当高校教师，可听说一些高校教师很苦，待遇不好？

高校教师的工作很苦吗？确实挺辛苦。高校教师的待遇低吗？确实老师工资条上不怎么高。那要说高校教师又辛苦又清贫，是这样吗？我敢肯定说，绝大多数高校教师不会。

高校教师是一个非常能体现知识价值和个人努力的职业，可以说，付出基本上都是有收获的。只要你肯努力，那就不会穷，而如果你穷，那多半是你不够努力（或者是太清高）。所以，高校教师这个职业也特别适合穷人家的孩子，因为他们完全可以靠自己的努力把握自己的命运。

对于一名想当高校教师又想过上好日子的博士来说，他需要经历这么几个过程：

第一，选择适合自己的平台

同样是高校教师，985、211高校教师和双非高校教师有不一样的发展轨迹，和专科学校的老师更是有天壤之别。选择一种平台，就是选择一种活法。在985、211高校，科研就是教师的命根子。你得一刻不停地做研究，恐怕只有到了院士，你才有机会停下来，不过那个时候，你恐怕也停不下来了。有个朋友的导师就是院士，他说老先生70多岁了，还是每天工作到凌晨1点，早上6点又起来继续干，经常半夜给学生发邮件打电话。这样的生活辛苦吧？但他们已经乐在其中了。至于收入，随着你科研做得越来越好，回报就会呈指数增长。

而在一些普通高校，科研也很重要，不过做科研更多的是为了把职称评上去。等到评上教授了，科研就会遇到很大的瓶颈，因为学校的科研条件可能已经无法支持你前进了。到那个时候，研究其实不做也可以，想上点课就上点课，想捞点钱就去企业拉一些横向项目来做。我的一个同学博士毕业后去了一个西南地区双非一本，由于博士期间业绩突出，去了之后就给了副教授，很快又上了教授，再往上想冲人才称号就特别难了，后来干脆做点横向，现在日子已经很滋润了。

这两种平台，不能绝对说哪种更好，但想要在学术上有所作为，当然是必须去985、211高校，至少也应该是普通高校里的支撑学科。

第二，熬过青椒阶段

高校里面，相对辛苦、待遇又不高的群体是年轻教师。一方面，一部分青椒面临着淘汰，像多数985高校和部分211高校，已经实行了非升即走，青椒除了生活问题，更多的还是生存问题。学校给出了明确的任务，几篇论文几个项目，少一个都不能确保留下，有的学校甚至要求评上副教授才能留下，那这背后的偶然因素就太大了。所以说，这个阶段不能去想挣钱的事，不能为了企业横向课题那点蝇头小利断送自己的前程。我本人所在的211高校，近两年已经淘汰了近20名青椒了。

另一方面，一部分青椒面临职称压力。很多高校虽然没有淘汰压力，但等着评职称的人却排了老长的队，如果没有特别突出的业绩（或者关系），短则三五年，多则十年都不一定能评上。评不上职称也就很难获得研究生导师资格，没有研究生打下手，科研教学工作就都得自己干，很难不辛苦。没有职称，一些项目和奖励也很难拿到，未来的路也会越来越难走。所以，不管你有没有学术追求，副教授应该是你起码的追求。

此外，在很多高校，青椒承担了更多的教学任务。其实如果只是课时多还没什么，关键是很多青椒要承担很多门课，每门课都需要备课，有的还是新开设课程，需要耗费大量时间。等过了青椒阶段，教学任务就会明显减轻，也不需要那么辛苦了。

第三，持续产出，多劳多得

度过青椒阶段后，高校教师就完全告别贫困了。你可以选择安于现状，但这样做的风险很大。现在很多高校实行岗位聘用制，每个聘期会有任务要求，完不成就可能会低聘，副教授低聘为讲师，教授低聘为副教授，少拿钱不说，丢不起那个人啊。而且，一旦你没有项目没有成果，你的研究生导师资格也会被取消，这样就被打回原形了。即便没有聘岗压力，学术这东西，一旦丢了就很难拾回来。

最好的选择当然是继续努力。学海无涯，学术本身是没有尽头的，挣钱也没有，如果想有更好的收入，想再往前进一些，那必须付出得比别人更多。

先就说说工资，仅教授就分四级，二级教师年均工资可以达到四级教授的两倍。但二级教授需要承担重大课题，需要有学科团队。我们学校的二级教授基本上没有假期，因为一到放假就要去汇报、研讨、评估等等。

再说说其他收入，比如论文奖励。比如SCI一区能奖励5万，我校有个青年学者，简直就是论文制造机，每年一区论文能发4、5篇，每年光论文奖励就20万，年底再计算绩效，又能多拿10万。不过，他所在学院，每晚最后一个熄灯的办公室就是他的办公室。

最后说说人才帽子，青年学者如果能拿个青年长江、优青等，那学术前景就光明了，收入也大幅提升了。今年我校刚上一名优青，此前开辆世嘉，今年直接一步到位换了奥迪Q7。不过，他也是很少在12点之前睡觉。 铭星网

结语

总之，在高校里做一个有科研的老师，挣钱还是很容易的，但又不那么容易，可能需要你付出5+2、白+黑的工作时间。当然，对大多数教师来说，把握两者间的平衡最重要，既不至于太累，又不至于被淘汰，既发不了大财，又能有体面的生活。这样好的职业，你确定你不来体验一下？

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211、985研究生当中小学老师到底是否与自身价值对等？（请看完我的补充）

对于这个问题，我认为其实没有必要太在意别人的看法，因为人是为了自己而活，自己过的开心才最重要。很少有人可以按照自己想要的生活去过下去,既然你选择了去当小学老师，如果这是你内心最真实和最想要的生活，那就大胆去做吧,不要完全在意和顾及别人的看法。为自己想要的生活去做吧。

并且我并不认为研究生当小学老师就不能实现自身的价值。对于自己的工作只要认真负责，尽职尽责就算实现自己价值了，职业无高低贵贱之分。而且你还可以去做一些自己喜欢做的事,而现在这个社会上就有很多很多的人虽然学历很高,但是不能做自己想做的事,一直被这个社会牵着鼻子走。那样会活得很累。

并且在教育方面最重要的就是教小学生了，因为要在他们还懵懂的时期去树立他们的人生观。所以小孩子的教育也应该有高素质的老师去教才行，如果是那些没素质的老师教出来的对孩子以后的成长是很不好的，孩子的教育是最重要的，而真正的大孩子需要的不是更多教育而是更多指导。

如果是公办的学校，或者正规的私立校，职称照样评，一级，二级，高级等等，到时学校会组织去试讲的。前提是正式员工才可以评哦。当然，研究生教小学是比较浪费人才了，但是也就那样，比较轻松，谈不上什么前景，跟其他老师一样上课，发工资。

高材生们的知识能力足够充分基本上是毋庸置疑的。就算他们可能随着学历的提高越学越专业、越深入，对中学阶段具体要教什么不太清楚，那他们的学习能力也足以支撑他们重新回顾和学习。除了知识能力，教中学更重要的是授课能力。非师范专业出身的高材生们的授课能力可能和优秀教师还有很大差距，但毕竟经过了面试、试讲，pk掉了不少人，至少说明了他们还是具备基本的授课能力的。

成为一名高材生，一般要20多年的学习，同样的，必须通过层层筛选。当他们成为教师,能够从自身的发展和学习经验,帮助学生的学习,对于有缺陷的学生，他们可以提供很多帮助，如改善学习方法、学习态度、学习习惯,他们可以根据自己的经验对学生提出具体的建议,这些建议很多学生都非常乐于接受，并且都很喜欢。

清华大学的老师学历有多高？

引言：作为大学生最看重的就是自己能够在完成学业之后找到属于自己的工作，那么在大学结束4年的校园生活。也需要为自己的工作进行辛苦的奔波，那么可能在大家的眼中， 清华大学 的老师的学历是特别高的。而且能够培育出那些人才，通过查阅相关的资料能够了解到小学初中高中的学历大部分都是在本科，像那些大城市的学历要求就会特别高的。大学的老师首先学历要求基本都是在硕士，而且本科学历也有，但是从事基础工作的也只能是那些本科毕业的。 那么清华大学那老师学历有多高呢？在这里小编有以下的看法，希望能够帮助大家解决问题。

查阅资料

通过产业相关的培养能够了解到，首先就是需要像那些教授来说，学历基本的要求都是硕士。如果是 普通本科 毕业的话，也是像那些985 211的学校，从事的都是基础的工作不会去带一些很重要的课程。像那些老教师，他的教学资历是特别高深的，这类人在大学生活中也是存在的。

硕士研究生

如果是想要在清华大学教学的话，那么首先老师的资历就必须是硕士研究生，因为只有这样的话才能够根据自己的经验可以出更加优质的学生。现在想要在大学当老师，学历基本要求都是硕士，像那些普通的大学和专科的院校都是要博士学历的。

小编认为

小编认为清华北大的老师不是光有学历就能够通过面试，而且需要有突出的能力，这样才能够培育出优质的学生。向那些通过自己的努力考上清华大学的学生，自制能力是特别强的，同时头脑也非常的聪慧。所以在教师稍微点拨之下，就能够很好的启蒙自己的思想， 学习能力 是特别强的。

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