湖南省双高计划学校名单 双高院校名单 国家双高计划高职院校名单

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本文目录一览：

• 1、湖南省双高计划学校名单
• 2、双高院校名单
• 3、国家双高计划高职院校名单

湖南省双高计划学校名单

湖南省双高计划学校名单：

湖南双高计划专科学校排名如下：长沙民政职业技术学院、湖南铁道职业技术学院、湖南工业职业技术学院、湖南工艺美术职业学院、湖南汽车工程职业学院、长沙航空职业技术学院、湖南化工职业技术学院、湖南交通职业技术学院 、长沙商贸旅游职业技术学院、湖南生物机电职业技术学院 、岳阳职业技术学院

长沙民政职业技术学院：地处湖南省长沙市，是民政部和湖南省人民政府共建、湖南省教育厅直属普通高等院校，全国首批（28所）国家示范性高等职业院校之一、国家首批现代学徒制试点单位，全国第 二批深化创新创业教育改革示范高校、首批民政部社会工作专 业人才培训基地。

湖南工业职业技术学院：经湖南省人民政府批准、教育部备案的一所全日制普通高等职业院校，是国家示范性高等职业院校、湖南省首批示范性高职院校、湖南省首批卓 越院校建设单位。学院前身是创办于1955年的湖南工业学校；1999年，湖南省机械工业局职工大学、湖南省机械工业学校合并升格为湖南工业职业技术学院。

长沙航空职业技术学院：位于湖南省长沙市，是湖南省卓 越高等职业院校、国家优 质专科高等职业院校、中国特色高水平高职学校和专业群建设单位、军队定向培养士官定点高校。

学校创办于1973年，前身为“中国人民解放军第五七一二工厂技工学校”，1982年改制为普通中等专业学校，1998年升格为全日制普通高等专科职业学院，军队校名为“中国人民解放军空军航空维修技术学院”。2002年，原长沙工业学校并入学院。

湖南交通职业技术学院：建校多年来，学院始终坚持“立足交通行业，面向市场经济，服务富民强省”的办学定位；始终坚持“厚德树人、技能立业、特色兴校”的办学理念；始终坚持德才兼备的育人标准，根植交通特色发展，转变思路内涵发展，技术创新引 领发展，服务社会品牌发展；

以交通特色专业群建设为核心,以师资队伍建设、治理能力建设为重要支撑，整合各方资源，激发办学活 力，推动产教深 度融 合，实现校企协同创新，提升服务交通和湖南经济发展的能力和水平，不断追求卓 越，打造职教品牌，为交通运输事业发展和区域经济建设培养了数以万计的高 端技术技能人才。 铭星网

双高院校名单

双高院校名单如下：

河北双高计划学校有河北工业职业技术学院、邢台职业技术学院、石家庄铁路职业技术学院、唐山工业职业技术学院等。

资料扩展：

河北工业职业技术大学，位于河北省石家庄市，是教育部现代学徒制试点单位、国家示范性高等职业院校、国家优质专科高等职业院校，入选中国特色高水平高职学校和专业建设计划，获得全国毕业生就业典型经验高校。

学校前身是龙烟钢铁公司技术学校、河北冶金职工大学和河北省冶金工业学校。1999年，在河北冶金职工大学与河北省冶金工业学校基础上建立河北工业职业技术学院。

2003年，河北工业职业技术学院唐山分院改建为唐山科技职业技术学院，河北外贸学校并入河北工业职业技术学院。2013年10月，河北银行学校并入河北工业职业技术学院。

2021年1月，经教育部批复，整合河北工业职业技术学院与河北科技大学理工学院办学资源，转设河北工业职业技术大学。

截至2023年2月，学校有红旗、新石、平山三个校区，校园占地面积2088亩；设有15个教学单位，开设职业本科专业17个，专科专业58个；有校内专任教师1000余人，长期聘请兼职教师500余人，在校生近2万人。

国家双高计划高职院校名单

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国家双高计划高职院校名单有：北京电子科技职业学院、天津市职业大学、江苏农林职业技术学院。

1、北京电子科技职业学院

北京电子科技职业学院的汽车制造与装配技术、药品生物技术。2019年入选国家“双高计划”高水平学校建设单位（A档十所院校之一）；2018年、2019年连续被教育部评为全国职业院校实习管理50强、教学管理50强、学生管理50强（同时荣膺三项50强的全国7所高职之一）。

2、天津市职业大学

天津市职业大学的眼视光技术、包装工程技术。天津市职业大学始建于1978年，前身为南开大学第二分校、天津大学化工分校，1982年改建为天津市职业大学；2006年被教育部确定为首批28所“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位之一。

3、江苏农林职业技术学院

江苏农林职业技术学院的现代农业技术、园林技术。入选国家示范性高等职业院校、教育部首批现代学徒制试点单位、全国深化创新创业教育改革示范高校、全国创新创业典型经验50强高校、全国毕业生就业典型经验高校。

双高计划评估标准有：技术技能水平评估、素质综合评估、资格条件评估、发展潜力评估、应用能力评估。

1、技术技能水平评估：评估参与双高计划的人员在所选择的技能领域中的技术水平和专业能力。这包括相关领域的知识储备、操作技能、解决问题的能力等。

2、素质综合评估：评估参与者的综合素质和个人能力，包括创新精神、团队合作能力、沟通能力、适应能力、职业道德等。这是为了培养具有综合素质的技术技能人才。

3、资格条件评估：评估参与者是否符合参与双高计划的基本资格条件。这可能包括年龄要求、教育背景、工作经验等要求。不同的技能领域可能有不同的资格条件。

4、发展潜力评估：评估参与者在未来发展中的潜力和可塑性。这包括对参与者职业规划、发展意愿和目标的了解，以及对其未来学习和进修的积极性。

5、应用能力评估：评估参与者在所选择的技能领域中的实际应用能力。这包括参与者在相关领域中的实践经验、项目成果等方面的表现。

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